m米乐体育

　　央广网北京1月4日音讯 2021年7月24日，中共中心《关于进一步减轻责任教育阶段学生作业担负和校外练习担负的定见》（简称“双减”）正式发布，在教育部等有关监管部门的有力推动下，职业敏捷行动，在曩昔半年多时刻里，取得显着成效。据教育部校外教育练习监管司最新计算显现，现在哨%。“双减”方针发布之前周六日等节假日火爆的校外练习现象得到底子遏止，全国中小学生的校外练习担负显着减轻。

　　与此一同，我国责任教育阶段中小学生的学习时刻和精力敏捷回到公立校园主阵地，根据“双减”方针要求，小学阶段（三至六年级）的作业时长不超越1个小时，原则上小学作业不带回家；初中的作业时长不超越1个半小时，怎么完结校内作业担负显着减轻，全国各地教育部门敏捷展开了以履行“双减”方针为要害，深度探究大数据、人工智能等现代高科技手法与我国教育教育深度交融的实践，力求在答好“双减”考题的基础上，构建新的高质量教育系统，然后完结德智体美劳全面开展的教育方针。

　　一同教育科技前生叫“一同作业”，在曩昔十年的艰苦创业中，一直坚持以中小学生作业为突破口，充沛运用人工智能、大数据等科技手法，赋能广阔公立校园教师，在去除无效作业的基础上，尽力构建个性化的高质量作业，然后有用进步教育质量和学习功率。到2020年末，一同作业服务了全国7万所中小校园，超越100万中小学教师运用一同作业渠道，为全国近6000万的中小学生安置高质量的个性化作业。

　　2019年，应教育部榜首批才智教育试点区域——上海市闵行区教育局的约请，一同教育科技正式参加闵行区教育局以构建“1258”系统工程为方针才智教育系统建造，特别深度地参加了“大数据驱动的对症下药”项目，依托一同教育科技渠道的智能算法，深度发掘数据相关，多方面建构剖析模型，可以为学生供给个性化学习陈述，并根据不同开展阶段和方针对方针进行动态优化调整和设置，智能推送个性化学习主张，为精准教育和教研、精细化办理及点评战略的改进供给有用参阅。这些都为校园甚至区域探究施行大规模对症下药供给了实在的抓手和可行的途径。

　　闵行区对才智教育的实践得到了教育部门的高度重视。数据驱动下大规模对症下药的闵行“1258”工程作为贯彻履行“双减”的有利有用探究，2021年10月，当选教育部发布的履行“双减”榜首批十大事例。

　　根据咱们十年在作业方面的探究，以及曩昔几年深度服务闵行区教育数字化转型晋级的实践，咱们几点领会和考虑：

　　怎么以作业为抓手，让整个校内教育变得不太苦、不太累。咱们通过调研科学设置了太苦的七大方针（学习爱好、学习自傲、计划战略、点评与反思、自动性、坚韧性、专心性）和太累的两大方针（作业时长、作业难度与学生才能匹配度）。让学生不太累，是要下降学习担负，把作业时长操控在合理范围内，让每个学生的作业标题难度可以与其才能相匹配。从作业数据中体现学生的学习质量问题，采纳适合的方法协助学生，从没有爱好变得有爱好，做作业变得更自动，学习更有自傲，回答难题问题的时分可以学会战胜畏难情绪，平常学习的时分有计划性，一同学会以作业单元为单位的反思，不只仅是把标题由错变对，在常识层面上学得更好，更能有用进步终身有用的学习质量。

　　作业是数据来历，可以协助教师从教育走向育人。关于一个战略性差的学生，教师上课的发问不再是简略的问这个标题，而是让学生自我总结规则，培育孩子们战略的才能。通过作业数据，教师也可以看到教案傍边编写的问题和教育的问题，进行教研反思，然后进步讲堂质量。根据作业数据，教师在讲堂上可以更好地处理学生共性问题，而在差异化作业单、智能学习设备的辅佐下，学生的个性化问题在课后也能被有用处理。不只如此，学习质量数据也可以辅佐家长处理家长教育问题，而作业大数据陈述一同也可以协助教育办理者更好地进行科学决议计划与办理。

　　作业先后阅历了以常识练习为方针的纸质教辅1.0年代，以及以常识和才能偏重的2.0年代。根据我国教育“十四五”规划以及2035前景方针的要求，怎么通过作业来培育学生的学科本质和学习质量，更好地履行教育立德树人的底子任务？一同教育科技最新发布的一同作业3.0版，咱们探究了五大SaaS服务产品模块来辅佐这一方针的完结：通过添加学科本质类和育人类的标题，并加以区域本地化标示系统构建的高质量本地化题库；根据单元作业的学情确诊辅佐东西；才智纸笔讲堂互动东西；自我反思错题本和面批辅佐东西以及“双减”方针施行状况数据可视化监管服务。

　　二、精准用好大数据、人工智能等手法可有用破解限制“双减”变革作用的五大难题

　　“双减”的方针不只仅是减负，更重要的是，通过减负更好地完结党和国家人才的培育，为党育人，为国育才。根据长时间用科技服务校内教育的经历，“双减”以来，咱们跟部分区域、校园一同尽力，为贯彻履行“双减”方针进行了积极探究，在实践落地履行进程中，限制“双减”变革的五大难题也逐渐得到有用破解。

　　“双减”背面的榜首大难题是公立系统教师的教育担负和过重的作业量。怎么协助教师削减重复机械的作业，更多地重视学生个人成长，真实从教育走向育人？一个以区域本地化标示系统构建的高质量题库可以辅佐教师进行作业规划。通过大数据进行学生才能和标题难度的匹配，并通过继续反应，协助教师进行自我调控，在有限的作业规划中，带给学生高效的学习效果。

　　继续的作业数据收集和剖析可以协助教师处理学习确诊的难题。现在，通过点阵笔和铺码作答纸，现已可以完结在不改动学生纸笔书写习气前提下的无感数据收集，不只协助教师了解学生学科常识的把握状况，一同对学生学科本质及学习习气、学习态度、学习爱好等学习质量进行确诊，让教师更有针对性地辅佐学生进步学习质量，培育自主学习的才能。

　　在课后的答疑教导中，教师常常面对同一道题重复讲20遍的机械劳作，是一种巨大的心力耗费。一方面，智能的学习设备可以协助教师提早录制好很多标题的解说，学生的错题问题可以在“智能学习舱”中得到处理。另一方面，立异的作业单在每道题后边都有一个提示，辅佐学生进行反思，让学生在问题的进程中学会从错变对，练习自主考虑和处理问题的才能。通过智能手法减轻教师的答疑担负，完结更高效的面批教导，让教师在面批环节更多地重视学生的学习质量培育，完结育人的方针。

　　“双减”面对的第二大难题是作业时长的办理操控。“双减”要求的作业时长并非均匀时长，而是每个学生的作业时长都可以操控在规则范围内。在一致的作业时长操控下，一致的作业单可能会带来好学生“吃不饱”、“学困生”做不完的问题。在实践中，咱们现已开端选用差异化作业、分层作业来逐渐处理这样的问题。在差异化作业场景下，每个学生的作业相同，但不同的学生会有不同符号，符号的部分可以自我挑选。学习才能更强的学生可以应战更多难度更高的标题，而学有所困的学生也可以按部就班。

　　通过点阵笔关于进程性数据的记载剖析，教师可以更好地了解学生完结作业进程中的状况，看到用时过长的学生呈现的问题，然后不断校准自己猜测和安置作业的时长。教师用点阵笔预做的时长也记载在后台，为办理者以及与其他学科教师的协作供给参阅。未来，当事务数据线上化越来越遍及，作业总时长固定的状况下，多科教师之间协同协作问题也会得到改进。

　　第三大难题是在校表里学习时长极大压减的状况下，怎么确保学科教育的高质量继续开展。校内作业总量和时长削减，校外学科类练习组织压减，对校内教育功率提出了更高的要求。曩昔长时间依靠练习组织、没有自学才能的学生怎么坚持学习效果？不同校园的教育质量、不同教师的教育本质存在很大差异的状况下，校园、教师怎么完结新的教育方针？怎么缩短不同区域之间教育资源的距离，确保根据公正的高质量教育？

　　一方面，凭借数字化手法立异讲堂方法，进步讲堂教育功率。另一方面，通过大数据及人工智能技术，将优势校园、区域的教育资源在全国范围内进行合理分配，助力处理校与校之间、区域与区域之间的教育均衡难题。让优质的内容从优势校园掩盖全区甚至更多地域，然后辅佐校内教育功率的全面进步。

　　第四大难题是区域教育办理怎么从经历判别走向数字化转型。国家开展、社会进步要求咱们培育德智体美劳全面开展的社会主义建造者和接班人。当教育的方针变得多维，教育办理的方针也随之变成多维。“双减”之后，学业压力与学科效果之间、学科常识与学科本质之间、学业质量与五育并重之间怎么平衡，均需求根据客观数据更科学地进行决议计划。

　　通过对作业数据的收集剖析，不只可以体现学生学业体现、学习质量，一同也能体现教师的教育状况以及校园学业担负与压力指数、教师课程领导力指数等多维要素体现。在大数据加持下，校园校长可以进行愈加科学的办理，区域及国家教育办理者可以根据数据进行更科学的办理。

　　最终一个难题是“双减”后家长满意度问题。党的十九届六中全会再次着重办妥公民满意的教育，“双减”实践中，怎么完结家校协同育人，让大众对教育、对“双减”的效果更有取得感？一方面，通过为家长推送学生学情陈述，加强家校交流，添加家长对教育作业的了解。一同，根据校内数据，针对学生学习质量的薄缺点，为家长供给实操性家长教育讲座短片，让家长感触到问题有法可解。此外，通过发布每半年到一年城市教育综合办理数据陈述，让老大众实实在在看到关于基础教育的投入及带来的改变，然后进步公民对教育的满意度。

　　三、以数字化、视频化等高科技手法激活德育讲堂这个榜首讲堂”，让思政课在中小学生感同身受中勃发魅力

　　立德树人作为教育的底子任务，怎么在新年代全面进步育人水平缓质量，特别是思政课作为履行立德树人这一底子任务的要害课程，怎么运用现代高科技手法，充沛激活讲堂教育，展现思政课程魅力，让中小学生爱上思政课。

　　2021年4月6日，一同教育科技携手公民教育出版社数字公司、中心广播电视总台上海总站，在上海正式签署三方协作协议，三方将各自发挥优势，在人教社统编中小学“品德与法治”的数字教材的基础上，将央视高清视听资源通过深度加工，交融到思政课程的教育进程中，拓荒以数字化和视频化为特征的全新德育教育空间——“榜首讲堂”。讲堂上，智能设备和信息技术让常识点背面的精力内核找到了详细的承载方法。气氛好，互动多，典礼感强，将德育教育数据化，协助教师及时把握学生的学习状况，调整教育计划。

　　2021年5月27日，闵行区教育局初次引进由人教社、央视、一同教育科技三方一同打造的“榜首讲堂”，并在闵行区试验小学畹町校区举行了初次公开课。公开课充沛运用央视的高清视听资源，去全面阐释人教社“品德与法治”教材的内容，极大地进步了思政课程的魅力，其杰出的教育作用得到了各方的高度点评。“榜首讲堂”所创始的全新学习空间和感触方法，深受中小学生喜欢，现在在闵行区全区推行。

　　“教育是国之大计、党之大计。”在贯彻履行“双减”方针、完结立德树人的底子任务进程中，用好信息化大数据之便，是行之有用的重要途径，借科技之力，能更好地服务教育的高质量开展，完结教育的公正、本质、个性化，为中华民族的巨大复兴培育堪当年代重担的接班人。（作者：一同教育科技创始人刘畅）

上一篇:十四五国家信息化开展规划解读
下一篇:吉林省政务服务和数字化建造办理局关于进一步做好我省政务信息化项目建造办理作业的告诉