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　　从2001年7月教育部公布《根底教育课程变革大纲〈试行〉》到现在，课改已走过十几个年初。跟着课改试验不断向纵深打开,点评与考试正在由单一的纸笔检验转向运用多种办法考察学生的概括本质。这种改动表现了“为了每一个学生的打开,为了每一个学生全面而有特性的打开”的簇新教育点评观。因为大部分本质是无法“考”出来的，须以实证性材料为根底，这就为我校规划开发和运用学生生长电子档案体系供给了一个最佳的切入点。

　　我校学生生长电子档案体系经过网络并结合数据库来进行生长档案内容的记载与呈现，不光有助于办理、搜索与剖析档案材料，还能将点评与学生的学习、生长进程结合起来，与教师互动、伙伴互动、家校互动结合起来，从多视角、多层面展现学生的生长进程，然后为校园正学生的点评供给全面的进程记载与点评信息，为概括本质点评供给电子化东西。

　　一个抱负的学生生长电子档案体系，能够为学生保存学习和打开的重要信息，能够为咱们描绘出一个动态的、完好的、立体的学生打开的图像，它将给学生整个学习阅历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在电子生长档案体系中享用高兴、享用成功。为

　　学生生长电子档案体系最重要的便是要增加哪些数据进去，才能把一个学生的生长轨道描绘的愈加鲜活，考虑到基本信息、心思生长、体质合格、健康档案和成果办理这几个方面的内容相对安稳，咱们把概括本质模块作为数据增加要点，充分调集班主任和任科教师的活跃性，从不同视点调查、教育并引导每个学生，用文字或影响材料来记载学生的生长进程，并且要求教师对学生数据增加的多元化，例如道德品质类：社区活动、志愿者活动、感恩活动等；学习态度、才能类：学科类的获奖状况、有代表性的作业展现等；运动健康类：各类运动会的活动状况，以及身体心思健康状况等；艺术审美类：艺术节扮演、各种考级证书，美术作品，教室板报等；日子类：日子、卫生习气、节省认识等；人际往来类：同学联系、

　　咱们从体系运用的方针动身，将教师、学生、伙伴与家长作为参加者，多主体参加是我校学生生长电子档案体系的特色。其目的在于让不同的参加者在体系的施行进程中发挥不同的效果，调集悉数可使用资源协助完善学生生长轨道。

　　（1）家长的参加 首要要与每位家长作交流，就什么是学生生长电子档案体系，规划目的，怎样运用等问题与家长们作交流，赢得家长们的充分肯定和支撑。给家长必定的权限，阅读体系后能及时发现孩子在这段时刻内学习和日子上的前进与缺少，与教师互动，和孩子交流，相同也能让家长们在家长教育中有的放矢。

　　（2）学生的参加 该体系的“你了解我吗？生长轨道和一分耕耘”三个模块中许多内容是要求学生自己增加的，教师对学生进行必要的辅导，并担任对学生增加数据进行办理，学生的运用

　　（3）伙伴的参加 伙伴作为点评者，经过对别人生长进程的点评，不只能够从别人的生长中汲取好的经历，还能够不断地进步本身概括本质和才能。并且，与教师和家长比较，孩子与孩子不只有更多的交流时刻，并且这种相等的交流能活跃促进伙伴联系及往来才能。当然，和学生本身参加相同，教师必要的辅导非常重要。

　　（4）教师的参加与反思 是学生生长电子档案体系施行中的一个关键环节，在日常教育教育的进程中，教师不只要对学生生长电子档案的运用做必要的辅导和办理，还要依据教育实践要求和每个学生平常的学习和日子状况，实时增加学生表现的信息数据到体系内，使学生电子档案办理体系内容愈加丰厚。一起教师尤其是班主任教师在检查和运用学生生长电子档案体系时，也是对自我作业剖析和反思的进程，能够协助自己查找对学生教育教育作业中的问题和缺少，以期完成自我打破，作业愈加有的放矢、挥洒自如。

　　我校的学生生长电子档案体系，表现了对如今教育局势精准的掌握和了解，与校园提出的“为了悉数学生，为了学生悉数”办学理念不约而同，有着严重的现实意义，首要表现在：

　　时刻内了解了解学生，有了学生生长档案，能够缩短了解学生的周期，赶快掌握学生作业的主动权。任科教师对学生状况一般也缺少全面的了解，凭借档案材料能够全面了解学生的才能、专长，便于比较充分地发挥学生的潜力。假如教师对某学生个别的学习才能和学习习气比较了解，就比较简单改动学生落后的一面，避免教育策略呈现“对牛鼓簧”现象。不然，其成果学生不是无动于衷便是翻云覆雨。所以了解学生个别状况，教师在教育教育中就能够有的放矢，削减盲目性，进步针对性，有用进步教师的教育质量和作业效率。

　　校园教育终究的方针是育人，要培育能够不畏艰难，吃苦斗争，参加竞赛，勇于奋斗的人才。培育的学生有必要有坚强的意志品质，有高度的事业心，有激烈的求知欲，有健康杰出的心思品质。他们得学会生计、学会学习、学会打开。经过树立学生生长档案，一方面依据亲情交流，合理发动家长教育，并掌握好家长教育的科学性，使家长校园打开得更有针对性。另一方面使用学生的反应漫笔，能够及时了解学生思维打开动态。经过材料反应剖析，能够及时发现学生计在的问题，然后有针对性的采纳干涉办法，正确引导，保证使德育作业得以有用打开。

　　乎就寄托着一个家庭悉数的期望，联系着家庭和社会的安稳。因而，对青少年的教育研讨作业愈来愈遭到人们的注重。经过树立学生心思档案，能够了解到在必定社会和教育条件下，不同年龄阶段青少年的心思打开特色和共有的心思生长规则，概括出青少年不同阶段简单引发的思维问题及其发生原因，然后提出合适青少年心思特色的教育办法或有用的思维作业打开途径。换个视点考虑，学生生长档案也能够揭

　　示咱们教育作业中存在的问题和学生共性的问题或许便是咱们教育教育中存在的问题，需求研讨改善的问题。这些生长档案都为咱们供给了第一手的材料。别的，为了研讨作业的价值性和完好性，咱们要用打开的眼光看档案记载的内容。树立的生长档案有必要是接连的、体系的。这对教师将是一个长时间持之以恒的作业，这样才更为有意义！

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